Всеобуч для родителей

 

Родительское собрание 

29.10.2021

Тема:  «Жизнь прекрасна или несколько слов о подростковом суициде» 

 

Цель: информирование родителей о причинах подросткового суицида.  

Задачи:  

• расширить знания родителей о  причинах, признаках и характере подросткового суицида; 
• познакомить родителей  со способами оказания поддержки 

 

Ход собрания 

Вариант выступления психолога или классного руководителя.   

Нет ничего нелепее смерти, ничего, кроме самоубийства. Когда  человек добровольно уходит из жизни, чувство вины посещает даже тех, кто никак не мог повлиять на его последнее решение. И здесь лидируют именно подростки, причем часто из весьма благополучных семей.  

Шаг из окна высотного дома... Огромная доза нелепых родительских таблеток... Зажатая в кулаке бритва... Более старомодный бросок с моста...  

Самоубийство - третья основная причина подростковой и юношеской смертности после несчастных случаев и убийств. Какими бы тревожащими эти данные ни были, они, вероятно, занижены. О самоубийствах не всегда сообщают по причинам религиозных запретов и исходя из пожеланий семьи.  

Существует крайне любопытная статистика относительно возраста самоубийц. Оказывается, что подавляющая, непропорционально большая часть таких случаев приходится на долю подростков или юношей и девушек в переходном возрасте. На сухом языке медицины это называется специальным термином - "пубертатный суицид", т.е. "самоубийство, совершенное в пору полового созревания". Русский психоневролог В. Хорошко еще в 50 – е годы писал: «Психический склад подростка имеет особенности, которые по факту своего существования предрасполагают его к самоубийству». Понятно, что В. Хорошко имел в виду импульсивность, эмоциональную и аффективную неустойчивость, нестабильную самооценку, сниженный фон настроения, коммуникативную несостоятельность и пр. и пр. – словом те свойственные подросткам проявления психической жизни, наличие которых вообще характеризует пубертатный период. 

Западные суицидологи при опросе 2668 школьников обнаружили, что 38% из них имели мысли о самоубийстве, 6 % проводили подготовку к нему, 4 % совершили суицидальную попытку. 

Ученые обследовали юношей и девушек, покушавшихся на самоубийство,  провели психологический анализ завершенных самоубийств с целью определения факторов риска и пришли к выводу, что таковыми являются:  

• психические нарушения, такие как поведенческие расстройства,  депрессия или психические расстройства, вызванные лекарственными препаратами;  
• проявления психического насилия, то есть запугивание, унижение, оскорбительные наказания, подкуп, злоупотребление доверием, чрезмерный контроль, пренебрежение заботой и т.п.; 
• проявление физического насилия. Подростки, в буквальном смысле слова, бывают доведены до суицида побоями и устрашающими наказаниями; 
• сексуальное  насилие в семье (инцест);     
• предыдущая попытка самоубийства;  

• глубокое чувство  безнадежности или беспомощности;  
• употребление наркотиков и алкоголя;  
• стрессовые жизненные ситуации, такие как серьезный разлад в семье, развод  родителей или разлука с близким человеком.  

Психологи практически единодушны в том, что причинами подростковых самоубийств являются не общественные и экономические факторы, социальные и бытовые стрессы, как это нередко происходит со взрослыми, а процессы, связанные с отношениями в семье, с друзьями, в школе. Психологи московского детско- подросткового суицидологического  кабинета отмечали, что 70 % пациентов в качестве повода, толкнувшего их на попытку суицида, называли разного рода школьные конфликты. Но, разобравшись  в существе дела, как правило, обнаруживается неблагополучие в семье. Однако это "неблагополучие" имеет не внешний, но содержательный характер: речь идет о нарушениях родительско-детских отношений. Роль "последней капли" играют школьные ситуации, поскольку школа - это место, где ребенок проводит значительную часть своего времени. В школьном конфликте могут участвовать и сверстники, и учителя: традиционная школа жесткая, нормативная, не гибкая, к ребенку не расположенная. 

Суицидальное поведение - это ответ на глубинные переживания, а они связаны с тем, что по-настоящему актуально. Чем младше ребенок, тем в большей степени он внедрен в жизнь семьи, тем больше своим суицидом он "дебатирует" именно с семьей. В то же время корни этого неблагополучия  психологи  видят именно в социальных переменах.  

Психологи считают, что причина детско- подросткового суицида часто в том, "что в сознании подростка нет негативного отношения к суициду». Самоубийца вызывает в нашем христианском обществе сочувствие, сожаление, но ни в коем случае не возмущение или презрение. И если человек воспитывается в подобной культуре, то, попав в трудную ситуацию, он покушается на свою жизнь, оправдывая себя тем, что   "я им всем докажу". Так что не от одной только нестабильности процент самоубийств у нас так высок. Для сравнения - в Англии, например, самоубийство не только уголовное преступление, но и большой позор для родителей. И поэтому процент покушений на собственную жизнь -  там на порядок ниже, чем в России.  

В какой-то степени жалость к самоубийцам способствует распространению среди подростков и в особенности детей так называемого демонстративного суицида, при котором ставится цель не уйти их жизни, а привлечь внимание родителей, учителей, "обидчиков", наказать их, заставить их "понять" и т.д. Такой суицидальный акт обставлен соответствующей атрибутикой, растянут на длительный период времени, и происходит при "зрителях", среди которых обязательно присутствуют собственно родители, учителя, не понявшие их друзья, возлюбленные. Кончаются такие "спектакли" порой трагически, подростки ошибаются в расчетах, переигрывают, и, в конце концов, умирают, сами того не желая. 

С другой стороны, как утверждают те же психологи, четкой границы между истинным и демонстративно-шантажном суицидом у подростков нет. Подросток, совершивший демонстративно-шантажную суицидальную попытку, уже готов к суициду, он перешагнул через страх перед смертью, о чем свидетельствует их выбор способа разрешения конфликтной ситуации. 

В последнее время психологи выделяют еще одну причину детских самоубийств - прессинг успеха.  

"Сегодня в нашей стране, как никогда прежде, велик престиж высшего образования. Искренне желающие ребенку добра близкие родственники и учителя постоянно настраивают его на обязательный успех: поступление в вуз, получение престижной профессии. В такой ситуации подросток просто вынужден тянуться за хорошими отметками, доказывать, что он лучше, умнее, успешнее других своих сверстников. Причем это насильственное рвение часто поддерживается буквально жертвенным поведением родителей, готовых для оплаты репетиторов потратить последние деньги, продать (если имеют) и дачу, и машину, влезть в долги...  

Подобный груз непрошеных благодеяний и категорических надежд нередко непосильным бременем ложится на плечи юного человека. Перегрузки и строгие требования в школе, страх не оправдать чаяний дорогих людей, безостановочная гонка за успехом, да и собственные высокие притязания - напряжение, которое не всякому взрослому по плечу. А если добавить сюда ощущение, что любая неудача равносильна краху, непоправима, становится понятно, откуда рождаются в душе подростка мощный эмоциональный дискомфорт, страх, гнетущая тревога. То, что реальность именно такова, подтверждает бесстрастная статистика: число депрессий прямо связано с уровнем успеваемости старших школьников. Лидируют в этом грустном  списке отличники, а замыкают его двоечники. Зависимость между подростковыми депрессивными расстройствами и прессингом успеха подтверждает и ежегодный всплеск молодежных самоубийств: сразу после объявления результатов вступительных экзаменов в Японии и Южной Корее - странах, где престиж высшего образования невероятно высок. Стоит задуматься, не слишком ли высока цена даже за самые блестящие перспективы. 

В последнее время увеличилось количество случаев самоубийств фанатов. Самоубийство фанатов - явление давно известное, распространенное не только среди молодежи, но  и среди взрослых людей. Известны случаи самоубийств после гибели Сергея Есенина, после выхода в свет "Страданий молодого Вертера" Гете, в прессе то и дело мелькают сообщения о самоубийствах спортивных болельщиков из-за проигрыша их команды, и, что совсем нелепо, из-за невозможности попасть на матч. Но подростковые самоубийства фанатов имеют одну страшную тенденцию - они часто носят массовый характер. Не только смерть кумира, но и единичный случай самоубийства в школе вызывает эпидемию суицидальных попыток подростков. Самоубийство может вызвать  эмоциональное состояние, в которое попадает подросток под влиянием творчества тех или иных артистов. Весь ужас этого явления в том, что ни родители, ни учителя, ни психологи практически не могут предупредить суицид ребенка или подростка, совершенный "за компанию" или в связи со смертью любимого артиста. "Вина" за такие суицидальные эпидемии ложится  только на присущие всем детям и подросткам внушаемость и подражание. Безусловно, агрессивная информационная среда, которая окружает детей и подростков, может в значительной степени повлиять на принятие решения о добровольном уходе из жизни.  

Что же делать? 

Обращаться к психологам, даже если у вас прекрасные взаимоотношения с ребенком, и ничто не предвещает столь трагичного финала. Для детей, и особенно подростков, самоубийство – типичная реакция на стрессовые ситуации и кризисы. А это значит, что в любой момент он может почувствовать себя совершенно лишним в этом мире.  

Современные исследователи  отмечают следующие симптомы суицидентного поведения  у  детей подростков: 

• дисфория или потеря интереса к жизни и способности получить удовольствие; 
• изменение аппетита и веса тела; 
• потеря энергии; изменение продолжительности сна; 
• изменение психомоторной активности; 
• чувство собственной никчемности или вины; 

• мысли о смерти; 
• суицидальные намерения или попытки; 
• социальная замкнутость; 
• снижение успеваемости или изменение отношения к школе; 
• несвойственная ранее агрессивность; 

• жалобы на плохое самочувствие; 
• ожидание наказания. 

Маскированная депрессия часто выражается в следующем: 

• неуживчивость; 
• драчливость; 

• поведенческие проблемы; 
• гиперактивность; 
• пропуски уроков, снижение успеваемости; 
• соматические жалобы; 
• употребление алкоголя, наркотических веществ; 

Как правило, подростки, решившиеся на самоубийство, делают это не потому, что хотят смерти, а просто потому, что не видят иного выхода из ситуации. И именно поэтому всем нам так важно быть чуткими к чувствам живущих рядом с нами людей.  Почти наверняка те проблемы, которые ребенку в состоянии глубокого душевного кризиса представляются неразрешимыми, нам такими не кажутся.  И, может быть наша помощь будет достаточной, чтобы спасти ему жизнь. 

 

Памятка родителям 

1. Прислушивайтесь к своему ребенку, старайтесь услышать его. Вникайте в проблему ребенка. Не обязательно соглашаться с точкой зрения ребенка, но благодаря родительскому вниманию он почувствует свою значимость и ощутит свое человеческое достоинство. 

2. Принимайте решение совместно  с ребенком, а так же давайте ему право принимать самостоятельные решения: ребенок охотнее подчиняется тем правилам, которые устанавливал сам. При этом мы не отрицаем, что некоторые решения могут принимать только родители. Предоставьте ребенку право выбора, чтобы он реально почувствовал, что он волен сам выбирать из нескольких возможностей. 

3. Постарайтесь предупредить ситуацию или изменить ее  так, чтобы ребенку не нужно было вести себя неправильно. 

4. Предоставляйте ребенку возможность отдохнуть, переключиться с одного вида деятельности на другой. 

5. Требуя что-то от ребенка, давайте ему четкие и ясные указания. Но не возмущайтесь, если ребенок, может быть, что-то не понял или забыл. Поэтому снова и снова, без раздражения, терпеливо разъясняйте суть своих требований. Ребенок нуждается в повторении. 

6.  Не требуйте от ребенка сразу многого, дайте ему постепенно освоить весь набор ваших требований, т.к. ему трудно  делать все сразу. 

7. Не предъявляйте ребенку непосильных требований: нельзя от него ожидать выполнения того, что он не в силах сделать. 

8. Не действуйте сгоряча. Остановитесь и проанализируйте, почему ребенок ведет себя так, а не иначе, о чем свидетельствует его поступок. 

9. Подумайте, в чем трудность ситуации, в которую попал ребенок? Чем вы можете помочь ребенку в этой ситуации? Как поддержать его? 

Рекомендации 

(по материалам  Российской ассоциации телефонов экстренной психологической помощи) 

Если человек, на ваш взгляд, склонен к суициду или имел в прошлом попытки к самоубийству: 

• Не отталкивайте его, если он решил разделить свои проблемы  с вами, даже если вы потрясены сложившейся ситуацией. Помните, что подростки с суицидальными наклонностями редко обращаются за помощью к профессионалам. 
• Доверьтесь своей интуиции, если вы чувствуете суицидальные наклонности в данном индивиде. Не игнорируйте предупреждающие знаки. 
• Не предлагайте того, чего не в состоянии гарантировать. Например, «Конечно твоя семья тебе поможет». 
• Дайте знать, что хотите ему помочь, но не видите необходимости в том, чтобы хранить все в секрете, если какая –то информация может повлиять на его безопасность. 

• Сохраняйте спокойствие и не осуждайте не зависимо от того, что вы говорите. 
• Говорите искренне. Постарайтесь определить, насколько серьезна угроза. 
• Знайте, что  суицидальные мысли не всегда приводят к попыткам покончить счеты с жизнью. На самом деле он/она, поговорив с кем – нибудь о своих проблемах, могут почувствовать облегчение от осознания проблемы. 
• Постарайтесь узнать, есть ли у него/нее план действий. Конкретный план – это знак реальной опасности. 
• Убедите его/ее в том, что непременно есть такой человек, к которому можно обратиться за помощью. 

• Не предлагайте упрощенных решений типа «Все, что тебе сейчас необходимо, так это хорошо выспаться. Утром будет гораздо лучше». 
• Покажите, что хотите поговорить о чувствах, что не осуждаете его/ее за эти чувства. 
• Помогите ему/ей постичь, как управлять кризисной ситуацией и понять, что сильный стресс мешает полностью осознать ситуацию. Ненавязчиво посоветуйте найти некое решение. 
• Помогите найти людей или места, которые могли бы снизить переживаемый стресс.  
• Обратитесь вместе с ребенком или подростком к специалистам.  

Желаем Вам успехов в трудном деле воспитания детей! 

 

---

 

17.12.2021

Тема: «Наш и трудные дети» 

 

Цель: информирование  родителей о причинах «плохого» поведения несовершеннолетних. 

Задачи: 

• познакомить со способами оказания психологической поддержки несовершеннолетним; 
• оказать поддержку родителям при решении трудностей в воспитании несовершеннолетних. 

 

Вступительное слово классного руководителя. 

Дети взрослеют, изменяются, и взрослым хотелось бы, чтобы проблем в общении, во взаимодействии с ними становилось меньше, но так  происходит не всегда.  Родителей волнует поведение подросших детей и трудности, связанные с этим.  Многие родители имеют подобные  проблемы, и, весьма вероятно, что некоторые из них – ваши соседи и друзья  - совсем рядом. Вы можете и не догадываться о том, что находитесь в такой большой компании, потому что в нашем обществе родителю полагается испытывать чувство стыда, когда сын или дочь пропускает занятия в школе, не делает уроки, грубит взрослым, курит. Поэтому даже друзья не склонны говорить о проступках своих детей и переживаниях в этой связи. Для родителя допустить, чтобы отрицательные факты стали известны, все равно, что получить двойку за воспитание своего ребенка. Все, кого вы знаете, испытывают те же опасения, поэтому каждый предпочитает молчать, переживая наедине чувства одиночества и отчаяния. Сегодня мы попытаемся вместе искать причины трудностей в поведении детей. 

«Трудный» ребёнок… Что за этими словами, какой он?  Уважаемые родители, давайте попробуем нарисовать словесный портрет «трудного» ребенка. Назовите те ассоциации, которые у вас возникают на  слова: «трудный ребенок», (Родители могут назвать  следующие слова: лентяй, грубиян, двоечник, неудачник, безответственность, хулиган и т.д.) 

Как вы думаете: «Что может стать причиной «плохого» поведения ребёнка?» 

В настоящее время некоторые ученые считают, что существует всего четыре причины «плохого» поведения ребенка, которые приводят к тому, что он становится трудным и порой неуправляемым. 

Причина первая – борьба за внимание. Непослушание – это тоже возможность привлечь к себе внимание, а внимание необходимо для эмоционального благополучия ребенка. 

Причина вторая – самоутверждение, борьба за власть. Несовершеннолетний  объявляет войну бесконечным указаниям, замечаниям и опасениям взрослых. Возможность иметь своё мнение, принимать собственное решение – это возможность приобретать свой опыт, пусть даже ошибочный. 

Причина третья – желание мщения.  Подросток  может мстить за:  

• сравнение не в его пользу со старшими  или младшими братьями или сёстрами; 
• унижение друг друга членами семьи; 
• разводы и появление в доме нового члена семьи; 

• чрезмерное проявление любви взрослых друг к другу. 

Причина четвёртая – неверие в собственный успех, вызываемое учебными неуспехами, взаимоотношениями в классе с учителем, низкая самооценка. 

Давайте более тщательно рассмотрим все аспекты «плохого» поведения детей. 

 

 

Таблица 1. 

Поведение, направленное на привлечение внимания. 

Поведение ребенка	Может быть как активным (привлекать всеобщее внимание  всевозможными выходками), так и пассивным, т.е. делать все  очень медленно «в час по  чайной ложке»
Причины поведения, направленного на привлечение внимания	1. Взрослые больше внимания уделяют детям, которые ведут себя плохо.  2.Дети не научены просить или требовать внимания в приемлемой форме.  3.Дети часто испытывают дефицит личного внимания к себе, чувствуют себя «пустым местом».
Положительные стороны  поведения, направленного на привлечение внимания	Дети нуждаются во взаимоотношениях с окружающими, готовы к сотрудничеству
Принципы предотвращения  поведения, направленного  на привлечение внимания	1.Больше внимания уделять хорошему поведению.  2. Учить детей просить внимания в приемлемой форме.

 

Таблица 2. 

Характеристика властолюбивого поведения 

Поведение ребенка	Вспышки негодования, конфронтация с окружающими или тихое непослушание: ребенок соглашается, но делает по – своему.
Причины  властолюбивого поведения	1. Изменение социальных установок в обществе.  2.Мода на «сильную личность»  учит утверждению своей силы, а не конструктивному поведению.
Сильные стороны  властолюбивого  поведения	Дети  демонстрируют  лидерские способности: умение независимо мыслить и способность сопротивляться авторитетам.
Сильные стороны  властолюбивого  поведения	1.Уходить от конфронтации и снижать напряженность.  2.Позволять детям реализовать свои организаторские способности.

 

Таблица 3. 

Характеристика мстительно поведения 

Поведение ребенка	Прямые  или скрытые физические и психологические акты насилия. Ребенок может мстить учителям, родителям, всем окружающим.
Происхождение мстительного поведения	Отражение роста насилия в обществе  в средствах массовой информации.  Культивирование    стиля «силового» разрешения конфликтов в семье.
Сильные стороны мстительного  поведения	Дети  демонстрируют   высокую жизнеспособность, умение защитить себя от боли.
Принципы  профилактики мстительного   поведения	1.Учить ребенка строить отношения с окружающими по принципу заботы о них.  2. Учить ребенка выражать свои переживания и требования к окружающим в приемлемой форме.

Таблица 4. 

Характеристика  поведения, когда ребенок не верит в себя. 

Поведение ребенка	Активная форма. Вспышки негодования: ребенок теряет контроль над собой, когда давление ответственности становится слишком сильным.  Пассивная форма. Откладывание работы на потом, заболевание.
Причины   происхождения  поведения	Необоснованно завышенные ожидания учителей и родителей.  Твердая убежденность ребенка, что он должен быть лучше всех. Упор на соревнование в семье и классе.
Сильные стороны   поведения	Для большинства детей сильных сторон нет. Небольшая часть детей может стремиться делать все лучше всех.
Принципы профилактики    «неверия» в собственные силы, низкой самооценки.	Поддержка ребенка, чтобы его внутренняя установка «Я не могу» изменилась на: «Я могу».  Помощь в преодолении социальной изоляции путем включения его в деятельность со сверстниками.

 

 Подведение итогов. 

Памятка. 

Психологическая поддержка ребенка в семье 

Родительская поддержка – это процесс: 

• в ходе которого родитель сосредотачивается на достоинствах ребенка с целью укрепления его самооценки; 
• который помогает ребенку поверить в себя и свои способности; 
• который помогает ребенку избежать ошибок; 
• который поддерживает ребенка при неудачах. 

Для того чтобы научиться поддерживать ребенка, родителям, возможно, придется изменить привычный стиль общения и взаимодействия с ним. 

Поддерживать ребенка – значит верить в него. Поддержка основана на вере в прирожденную способность личности преодолевать жизненные трудности при поддержке тех, кого она считает значимой для себя. 

 

Для того, чтобы поверить в ребенка, родитель должен иметь мужество и желание сделать следующее: 

• забыть о прошлых неудачах; 
• помочь ребенку обрести уверенность в том, что он справится с данной задачей; 

• позволить ребенку «начать с нуля», веря в его способность достичь успеха; 
• помнить  о прошлых удачах и возвращать к ним, а не к ошибкам. 

Очень важно позаботиться о том, чтобы создать ребенку ситуацию с гарантированным успехом. Успех порождает успех и усиливает уверенность в своих силах как у ребенка, так и у родителя. 

Итак, для того, чтобы поддержать ребенка, необходимо: 

• Опираться на сильные стороны ребенка. 

• Не подчеркивать промахи ребенка. 
• Показать, что вы удовлетворены ребенком. 
• Уметь помочь  ребенку разбить большие задания на более мелкие, такие, с которыми он  может справиться. 
• Внести юмор во взаимоотношения с ребенком. 
• Проводить больше времени с ребенком. 

• Знать обо всех попытках ребенка справиться с заданием. 
• Уметь взаимодействовать с ребенком. 
• Позволить ребенку самому  решать проблемы там, где это возможно. 
• Избегать дисциплинарных поощрений и наказаний. 
• Принимать индивидуальность ребенка. 

• Проявлять сопереживание и веру в вашего ребенка. 
• Демонстрировать оптимизм. 

Существуют слова, которые поддерживают ребенка, и слова, которые разрушают его веру в себя. 

Слова поддержки: 

• «Зная тебя, я уверен, что ты сделаешь все хорошо». 

• «Ты делаешь это очень хорошо». 
• «Это серьезный вызов, но я уверен, что ты к нему готов». 

Когда вы выражаете удовольствие от того, что делает Ваш ребенок, это поддерживает его и стимулирует продолжить дело или делать новые попытки. Он получает удовольствие от себя. 

Поддерживать можно посредством: 

• отдельных слов (красиво, аккуратно, прекрасно, здорово и т.д.) 

• высказываний («Я горжусь тобой», «Это действительно прогресс», «Я рад, что ты в этом участвовал», «Это здорово!») 
• прикосновений (дотронуться до руки, обнять, погладить) 
• совместных действий, физического соучастия (сидеть или стоять рядом с ребенком; играть с ним; слушать его); 
• выражением лица (улыбка, подмигивание, смех, кивок) 

Подлинная поддержка родителями своего ребенка должна основываться на подчеркивании его способностей, возможностей, положительных сторон. 

Важно, чтобы родитель научился принимать ребенка таким, какой он есть, включая все его достижения и промахи, а в общении с ним учитывать значение таких вещей, как тон, жесты, выражения и т.п. 

 

11.02.2022

Тема: Как защитить своего ребенка от кибербуллинга

          Задачи: Раскрыть понятие «кибербуллинг». Дать представление о поведенческих признаках того, что ребенок подвергается «кибербуллингу» в сети Интернет. Рекомендации родителям о том, как предотвратить кибербуллинг и травлю ребенка в сети Интернет.

 

     Современная реальность такова: дети и взрослые уже не могут представить свою жизнь без мобильных телефонов, планшетов, различных гаджетов и Интернета. Большинство людей активно общаются друг с другом в социальных сетях, с помощью SMS и проч. К сожалению, не всегда такое общение приносит пользу, в особенности для детей.

Мы затронем проблему, которая с каждым годом становится все популярнее и популярнее среди родителей и их детей-подростков — речь пойдет о кибербуллинге.

Что такое кибербуллинг?

Кибербуллинг – агрессивное, умышленное воздействие, совершаемое группой лиц или одним лицом с использованием электронных форм контакта, повторяющиеся неоднократно и продолжительное во времени, в отношении жертвы, которая не может легко защитить себя.

Кибербуллинг – агрессивное, умышленное воздействие, совершаемое группой лиц или одним лицом с использованием электронных форм контакта, повторяющиеся неоднократно и продолжительное во времени, в отношении жертвы, которая не может легко защитить себя.

 Кибербуллинг  вид психологического насилия над человеком, унижение и травля жертвы в социальных сетях и других Интернет-ресурсах. Если раньше, до появления и распространения Глобальной сети, мальчишки задирали друг друга во дворах, то теперь это все происходит в сети Интернет. Так, например, недоброжелатели вашего ребенка (чаще всего ими становятся знакомые или одноклассники) могут заснять на свои мобильные устройства его нелепое падение или провальное выступление в школьном спектакле, выложить все это на видеохостинг YouTube, разослать ссылку другим людям и начать потешаться над своей жертвой. Всего один клик — и уничижительные фотографии, домашние видеозаписи, не предназначенные для посторонних людей, достигают огромного количества адресатов

Кибербуллинг нередко перетекает из виртуальной реальности в действительность. В этом случае нападки и угрозы со стороны агрессора могут не ограничиваться рассылкой смешной фотографии жертвы на электронные ящики знакомых, дело может дойти до насильственных действий.

Каковы последствия виртуальной травли

Последствия кибербуллинга могут быть по-настоящему ужасными. Один «слитый» в Сеть видеоролик может стоить жизни вашему ребенку, так как в подростковом возрасте дети еще не умеют справляться со сложными ситуациями, некоторые из них не могут представить, как им жить дальше. Жертвы кибербуллинга нередко кончают жизнь суицидом.

   Даже самый незначительный виртуальный террор негативно воздействует на психику подростка, заставляет его чувствовать себя неполноценным. В социальных сетях можно «спрятаться» под чужим именем и безнаказанно запугивать свою жертву, поэтому часто дети даже не догадываются, кто именно их терроризирует. Они боятся рассказать о случившемся казусе родителям, скрывают проблему от близких друзей, опасаясь еще большего витка мести и нового преследования в Интернете. Таким образом, даже если ситуация благополучно разрешится сама собой, по самооценке ребенка будет нанесен ощутимый удар, возможно, в дальнейшем придется обратиться к психологу для восстановления душевного самочувствия подростка.

Разновидности кибербуллинга

1. Бойкот

Сравнительно безобидная форма кибербуллинга. Она проявляется по-разному: с ребенком не хотят общаться в реальной жизни, его не включают в совместные беседы в социальных сетях с одноклассниками, не приглашают на встречи, не зовут в кино или кафе.

Причин подобной разновидности кибербуллинга может быть несколько: возможно, одноклассники смеются над вашим ребенком из-за старой модели телефона, может быть, он просто не разделяет их интересы и прочие.

2. Анонимные угрозы

Раньше анонимные недоброжелатели бросали письма с угрозами в почтовый ящик, сейчас же оскорбительные записки присылаются на e-mail, в личные сообщения в социальных сетях и т. п. Отправители таких писем, как правило, хотят чего-то добиться от жертвы, либо же просто досадить обидчику.

3. Преследование

Эта форма кибербуллинга очень похожа на анонимные письма, однако в данном случае отправитель требует от жертвы что-либо, т. е. шантажирует ее. Подобное преследование характеризуется своей продолжительностью и завидным постоянством.

4. Флейминг

Эмоциональная перепалка в Интернете. Агрессор словесно оскорбляет жертву, это доставляет ему удовольствие. Флейминг часто встречается в комментариях в социальных сетях к каким-либо актуальным новостям, событиям и т. п.

5. Аутинг

Аутингом называется публикация личных данных человека на всеобщее обозрение без его разрешения. Аутинг очень опасен, потому что агрессоры могут опубликовать как незначительную личную информацию (например, номер телефона жертвы), на разглашение которой можно не обращать внимание, так и сугубо индивидуальные факты из жизни жертвы (его переписки, обнаженные фотографии и проч.).

6. Фрейпинг

Форма кибербуллинга, при которой агрессор получает доступ к какому-либо сетевому аккаунту жертвы. От чужого имени он может вести дискуссии, оскорблять кого-либо, публиковать материалы различного характера. Фрейпинг может иметь крайне негативные последствия.

7. Киберсталкинг

Чрезвычайно опасная форма кибербуллинга, требующая немедленного вмешательства со стороны взрослых людей. Она может привести к тому, что виртуальный агрессор может стать «реальным», т. е. угрожать жизни вашего ребенка. Жертву могут выслеживать для нападения, избиения, насилия и проч.

8. Кетфишинг

От данной разновидности кибербуллинга страдают все знаменитые люди планеты — это намеренное создание «подделочной» страницы в социальных сетях. Киберагрессоры копируют профиль жертвы, пытаются каким-либо образом ее скомпрометировать.

9. Хеппислепинг

Сравнительно недавно появившаяся форма кибербуллинга, характеризующаяся снятием видеороликов, на которых агрессоры избивают жертву или издеваются над ней, а затем «заливают» ролики в Интернет, разумеется, без согласия пострадавшего человека.

Как уберечь своего ребенка от кибербуллинга

Чтобы ваш ребенок не попал в подобные неприятности, нужно интересоваться его жизнью, стараться поддерживать с ним доверительные отношения, знать круг его общения. Не лишним будет ограничить время пребывания ребенка в Интернете. Не стоит поощрять ночные «посиделки» за компьютером, онлайн игры и просмотр сериалов, где присутствуют сцены насилия.

Наблюдайте за тем, с каким настроением ваш ребенок садится за компьютер, меняется ли расположение его духа в худшую сторону после переписки в социальных сетях. Попытайтесь объяснить своему чаду, что Интернет — это не синоним вседозволенности, а анонимность не подразумевает безнаказанность, что невежливо оскорблять без причины другого пользователя, вступать в словесные перепалки. Если агрессор старается спровоцировать конфликт, лучше всего просто игнорировать его.

Наконец, объясните ребенку, какую личную информацию ни в коем случае нельзя «выкладывать» на всеобщее обозрения: номера кредитных карт, паспортные данные и т. п. Если такое все же случилось — нужно срочно обратиться к администрации сайта с просьбой удалить подобную информацию.

 Внимательно относитесь к тому, как он пользуется интернетом, задайте временные рамки нахождения в Сети. Поддерживайте доверительные отношения с вашим ребенком, чтобы вовремя заметить, если в его адрес начнет проявляться агрессия или угрозы. Наблюдайте за его настроением во время и после общения с кем-либо в Интернете.

Научите детей правилам интернет-общения. Объясните, что анонимность не должна приводить к вседозволенности, что интернет-общение должно быть дружественным, в нем недопустима агрессия по отношению к другим людям. Ни в коем случае не стоит писать резкие и оскорбительные слова – читать грубости так же неприятно, как и слышать. С другой стороны, дети должны уметь правильно реагировать на обидные слова или действия других пользователей. Не стоит общаться с агрессором и тем более пытаться ответить ему тем же. Возможно, стоит вообще покинуть данный ресурс и удалить оттуда свою личную информацию, если не получается решить проблему мирным путем. Лучший способ остановить хулигана – отвечать ему полным игнорированием.

Обязательно расскажите, какую личную информацию никогда не нужно выкладывать в Сеть (например, адрес и телефон). Обсудите, как может быть использована та или иная информация интернет-хулиганами. Интересуйтесь успехами ребенка в освоении Сети, показывайте ему, какие в ней заложены возможности и как ими воспользоваться. Старайтесь вызвать интерес к развивающим ресурсам. Если вы узнали, что кто-то из друзей или знакомых вашего ребенка подвергается кибербуллингу, то сообщите об этом классному руководителю или школьному психологу – необходимо принять меры по защите ребенка.

Что делать, если ребенок столкнулся с киберагрессором

Если такое произошло, в первую очередь, вам нужно поддержать своего ребенка, не набрасываться на него с упреками, ведь ему и так приходится несладко. Постарайтесь зафиксировать все доказательства виртуальной травли, делайте копии смс, скриншоты личных сообщений в социальных сетях и прочие.

Попытайтесь выяснить, кто именно скрывается под личиной киберагрессора. Если это школьный приятель ребенка — поговорите с его родителями, с классным руководителем, с самим обидчиком. Выясните, что послужило толчком для образования подобной ситуации.

Если вы видите, что ваш ребенок замыкается в себе, плохо идет на контакт, у него изменилось поведение — лучше всего обратиться в психологу.

Помните, что в любой ситуации главное — это любовь и внимание к своему ребенку. Поддерживайте его, интересуйтесь его делами, предлагайте свою помощь, станьте для ребенка настоящим другом, с которым он мог бы поделиться своими тайнами.